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Groupe de Travail 4 

Responsables :

Faten KHALLOUFI (Université de Carthage - Tunisie) – fkhalloufi@yahoo.fr

Judith SADJA NJOMGANG (Université de Yaoundé 1 - Cameroun) – judithnjomg@yahoo.fr

Hassane SQUALLI (Université de Sherbrooke - Canada) – Hassane.Squalli@USherbrooke.ca

Dimensions historique, épistémologique, philosophique, idéologique et culturelles dans le projet de l’interdisciplinarité

Plusieurs recherches en apprentissage et enseignement des disciplines ont mis en évidence la pertinence des approches historiques et philosophiques. D’autresrecherches qui s’intéressent à la didactique des disciplines prennent en compte plusieurs dimensions et plusieurs théories. Dans le sens où la didactique des disciplines fait appel à l’analyse des contenus disciplinaires et mobilise des théories issues de la psychologie, de la pédagogie entre autres.

Ces théories qui sont convoquées mettent en évidence les dimensions historiques, épistémologiques, philosophiques, idéologiques et culturelles. Ainsi les didactiques des disciplines elles-mêmes sont un espace d’interdisciplinarité.

Dans le cadre du projet d’interdisciplinarité à l’école ainsi que dans le cadre de la formation des enseignants comment se manifestent ces dimensions et quelle est l’importance de les prendre en compte dans le projet de l’enseignant ?